{"id":12233,"date":"2012-05-22T00:00:00","date_gmt":"2012-05-22T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/2012\/05\/22\/memperkasakan-pendidikan-awal-kanak-kanak\/"},"modified":"2012-05-22T00:00:00","modified_gmt":"2012-05-22T00:00:00","slug":"memperkasakan-pendidikan-awal-kanak-kanak-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www2.rakansarawak.com\/?p=12233","title":{"rendered":"Memperkasakan Pendidikan Awal Kanak-Kanak"},"content":{"rendered":"

melalui penerapan Anjakan Pendekatan<\/font><\/b><\/p>\n

Pendidikan awal kanakkanak merupakan elemen penting dalam membentuk corak pembelajaran masa hadapan yang lebih baik dan seimbang.<\/font><\/p>\n

Untuk menjamin pendidikan awal kanak-kanak yang berkualiti pelbagai langkah diambil oleh pihak Kerajaan. Salah satunya adalah melalui anjakan pendekatan atau lebih dikenali sebagai \u2018The Way Forward\u2019.<\/font><\/p>\n

Kaedah pendekatan ini telah disampaikan oleh YB Datuk Hajah Fatimah Abdullah, Menteri Kebajikan, Wanita dan Pembangunan Keluarga Sarawak yang juga merangkap Pengerusi Majlis Pembangunan Pendidikan Awal Kanak-Kanak Sarawak semasa Konvensyen Pendidikan Prasekolah Siri 6 Tahun 2011 yang berlangsung di Kuching baru-baru ini.<\/font><\/p>\n

Penyediaan tawaran beberapa kursus professional yang \u201cmesra guru\u201d dan penyediaan peruntukkan dana pusat untuk membantu para pendidik dan pengasuh melanjutkan pengajian tanpa bebanan kewangan adalah antara intipati anjakan pendekatan tersebut.<\/font><\/p>\n

Pelbagai ruang dan peluang latihan baru perlu diterokai untuk menambah tenaga pendidik dan pengasuh yang berkelayakan dan komited.<\/font><\/p>\n

Selain itu, kaedah pelaksanaan program pendidikan awal kanak-kanak haruslah disesuaikan dengan persekitaran Sarawak yang unik dan tersendiri dan antara usaha yang boleh difikirkan secara serius adalah membuka dan menambah bilangan pusat bimbingan dan asuhan kanak-kanak di rumahrumah persendirian, rumah panjang mahupun rumah ibadah.<\/font><\/p>\n

Keunikan dari segi geografi dan kebudayaan di Sarawak ini memerlukan pelbagai strategi dan pendekatan yang berbeza di dalam menyentuh keperluan bagi pendidikan awal kanak-kanak di dalam negeri ini.<\/font><\/p>\n

Menurut beliau, risiko kanak-kanak terlepas peluang pendidikan dan perkembangan sosio-ekonomi dapat dikurangkan dengan menyediakan asas pendidikan awal kanak-kanak yang kuat dan komprehensif yang menggabungkan pendidikan formal yang berasaskan permainan dan penjagaan bimbingan dan nasihat dari rumah.<\/font><\/p>\n

Asas kesejahteraan kanakkanak adalah hubungan yang positif, suasana pengasuhan dan imej positif mereka sebagai individu yang berkebolehan di dalam dan di luar rumah mereka sendiri.<\/font><\/p>\n

Adalah menjadi tanggungjawab Kerajaan untuk memastikan setiap kanakkanak berhak kepada  yang terbaik.<\/font><\/p>\n

Tidak terhad di rumah sahaja, penglibatan di peringkat sekolah, kejiranan dan institusi sosial juga memainkan peranan penting di mana kanak-kanak dan ibu bapa dapat berinteraksi, sekaligus menyumbang dalam pembinaan modal insan dalam sesebuah komuniti.<\/font><\/p>\n

Antara penekanan dan fokus dalam misi untuk memperbaiki kualiti dan membangunkan pendidikan awal kanak-kanak di Sarawak adalah membina hubungan positif di kalangan semua yang terlibat di dalam proses pembelajaran kanak-kanak ini termasuklah institusi profesional dan agensiagensi pengurusan.<\/font><\/p>\n

Selain itu, gabungan kebudayaan dan persekitaran pendidikan yang mampu menyemai kekuatan jiwa dan kewibawaan guru.<\/font><\/p>\n

Ia turut, mengenalpasti aset kekuatan kanak-kanak dan kepelbagaian kecerdasan yang dimiliki oleh mereka dan berusaha mengembangkannya sebaik-baiknya.<\/font><\/p>\n

Penglibatan ibu bapa dan rakan sebaya pula turut digalakkan di dalam membentuk pengalaman pembelajaran yang bermakna dan menyeronokkan.<\/font><\/p>\n

Usaha Kerajaan menyediakan pendidikan awal kanak-kanak yang berkualiti seharusnya di sambut baik dan dihargai oleh semua pihak supaya setiap pendekatan ini dapat memberikan pendidikan yang berkualiti kepada pewaris negara masa hadapan ini.<\/font><\/p>\n

Konvensyen kali keenam ini bertemakan \u2018Pembangunan Kecerdasan Pelbagai dalam Kalangan Kanak- Kanak Asas Pembentukan Insan Berketrampilan\u2019 dengan mempersembahkan empat pembentangan kertas kerja bertajuk \u2018Kecerdasan Pelbagai (MI) Dalam Pentaksiran (Ujian Psikmetrik)\u2019 oleh Dr. Hanizah Hamzah daripada Lembaga Peperiksaan  Malaysia; \u2018Kepelbagaian Kecerdasan (MI) Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak oleh Encik Tajul Effandy bin Hassan daripada Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia; \u2018Kepelbagaian Kecerdasan (MI) Dan Pemilihan Kerjaya oleh Encik Edris Aden daripada Jabatan Kaunseling, UNIMAS; dan \u2018Kepelbagaian Kecerdasan (MI) Dalam Pendidikan\u2019 oleh Profesor Madya Dr. Mariani Md. Nor.<\/font><\/p>\n

Click to rate this post!<\/div>
<\/div>
\r\n <\/path>\r\n <\/svg>[Total: 0<\/span> Average: 0<\/span>]<\/span><\/div>
<\/div><\/div>